“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”为研究小学英语自然拼读与绘本教学的融合策略，增强学生拼读能力，探索英语绘本教学的策略和方法。成都新川外国语学校开展了小学英语自然拼读与绘本教学融合的研究课活动。
新都区教研员娄艳红老师，锦江区教研员石春蓉老师莅临指导。两位教研员的指导，对此创新课型建模块，拓宽策略，精准方法。
第一节课由周世会老师呈现一堂“预备级”自然拼读课例，借助自然拼读绘本故事《Ben Bug》，在故事情境中达成自然拼读的教学目标。
周老师巧妙融合故事情景，在读前设置疑问引导学生思考，利用故事图片，让学生预测故事内容；读中利用TPR，师生生动演绎故事情节；读后借助结构化板书，帮助学生梳理故事逻辑并创造新的问题情境，引导学生迁移运用绘本语言解决问题，提升了学生思维能力和问题解决意识。
课堂活动融合绘本表演，小组合作，自拼练习于一体，学生参与积极，呈现了生动别样的预备级自然拼读课堂样态。
第二节课由陈海珠老师呈现一节phonics Aa和绘本《Andy Ant》融合的自然拼读课，引导学生在故事学习中感知、提炼并归纳字母a的发音规则，整节课教学资源丰富，学生积极性高。
陈老师通过让学生复习旧的字母歌谣，学生跟做动作，课堂气氛活跃。寻找字母a的游戏，形式新颖有趣，激发了学生的兴趣。陈老师采用多任务性教学，设置多种任务和学习chant等。同时带领学生进入绘本欣赏，层层递进，聚焦英语核心素养，有效践行新课标理念，提升学生综合运用语言的能力。
教研员娄老师、石老师跟英语组全体老师进行了面对面的交流，并对两位授课教师从教学理念、教学方法到教学活动等方面进行专业、细致的指导，对课堂上的亮点给予肯定：教师教学目标明确，教学设计活动丰富；绘本阅读与自然拼读融合，利于孩子们语言知识的学习和掌握；教师与孩子们完美互动，让孩子感受到在英语学习过程中的快乐，大幅度提高孩子学习英语的积极性。
同时，对存在的不足提出了建设性的意见和建议，教研员提出：一是鼓励英语教师打造高效课堂，教师在教学设计中要体现逻辑思维与层次，以学生的学习体验为焦点，充分尊重学生，跟学生达成契约，让育人存在于每个教学环节。二是强调，英语教学设计要基于英语学习活动观，要体现课程的育人价值，体现核心素养的协同发展。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在教研员娄艳红老师、石春蓉老师的指导下，新川英语学科教师如沐春风，对学科教学有了新的认识。教育要有的放矢，充分尊重学生。新川英语学科教师将秉持教育初心，树立终身学习的理念，拓宽教学思路，打造优质的英语课堂教学。
供稿：小学部
审核：品宣中心