我校老师在课堂上提了一个问题,远在深圳中山中学实验校的学生抢着站起来回答,千里之外的西宁一中老师,也集体通过在线直播,清晰地观摩到这堂课的全过程。
这样的一节云课堂,9月19日上午在成都新川外国语学校初中部历史教研会上,精彩呈现在新都区历史老师面前,并通过该校智慧教育系统,在全网进行直播。
我校李槟茜老师授课
我校徐兴平老师授课
深圳中山中学实验校学生同步上课
西宁一中老师云端收看课堂直播
上示范课的我校李槟茜老师和徐兴平老师,把教学情景的创设、课堂节奏的把控、问题的设置和抢答、师生互动等技巧,展示给历史老师们,供大家评课和探讨,共同提高课堂教学质量。
这也是一次“同课异构”的区级教学研讨课。两位老师上课的内容,都是《洋务运动》,但两人对教材的理解和讲解方式,又有不同,各自创新,让十三四岁的初二孩子们,从不同的视角来理解洋务运动。
情景创设新颖 激发学习兴趣
洋务运动这样一场影响深远的历史大事件,该怎样讲述,才能激发孩子们的兴趣?
李槟茜老师的课堂引入挺有新意,她把课堂设计为孩子们感兴趣的“剧本杀”,引导孩子们通过角色的植入,了解洋务运动的国际背景以及带来的变化,产生的影响。徐兴平老师则把自己周末在家制作川菜“宫保鸡丁”的过程,拍成小视频现场播放,引出孩子们都喜欢吃的“宫保鸡丁”发明者,就是洋务运动的主要人物丁宝桢,激发孩子们对洋务运动的兴趣。
徐兴平老师上课
通过历史人物,来呈现风云变幻的洋务运动史,是两位老师同课异构的共同特点,但他们选择了不同的人物视角。
李槟茜老师从人人熟知的清政府“120名留学幼童”事件入手,展示留学幼童求学期间在国内外引起的争议,以及回国后的不同命运,引导孩子们思考个人和国家的关系,剖析争议产生的社会原因。
有意思的是,李老师当场让孩子们“扮演”留学幼童。“如果你就是当时的留学生,回国后会给所在行业带来哪些改变?”孩子们的兴趣被激发出来,“变身”外交大臣、机器制造局局长等角色,阐述自己学成归国后的“施政理想”。
李槟茜老师课堂
徐兴平老师则选择了几位清政府大臣,如丁宝桢创办四川机器局,李鸿章创办江南制造总局等,展示大臣们在国家危急之时,引进西方军事技术,兴办学堂,强国强军,把个人和国家命运、民族命运结合在一起,引导学生了解洋务运动给国家和民族带来的巨大影响,以及最终失败的时代局限性。
学生小组合作探究学习
探究历史原因 引导学生独立思考
洋务运动产生的根源是什么?是两位老师引导孩子们自主探究和思考的重点。
学生们通过对插图、史料的学习,了解到当时的清政府深处内忧外患,唯有向西方学习先进军事技术,发展民族经济,国家才能强盛。洋务运动虽然开启了中国近代化的进程,但最终的失败也是有其时代局限,引导孩子们辩证看待历史事件和人物。
孩子们表示,面对世界潮流和巨变,唯有用现代革新的眼光看待,才能使国家立于民族之林。
新川外国语初二七班熊信栋同学表达课堂思考
新川外国语学校初二七班男孩熊信栋,表达了自己一堂课的所学所思。他说,洋务运动促进了民族产业的崛起,加速了中国近代化进程,由于清政府的腐败以及外部势力的挤压,导致最终失败。“但民族自立自强的精神,值得我们传承,要为中华民族的伟大复兴而努力读书。”
课堂教学质量 创新是灵魂
一堂历史课,把三座城市的孩子们联系在一起。深圳中山中学的孩子们也被激发出了兴趣,积极向两位授课老师提问,新川外国语学校的孩子们更是利用手中的抢答器,提出自己的疑问和见解,课堂气氛活跃。既有小组合作学习,也有当堂小作文,描述自己对洋务运动的理解。
云课堂 全网直播
新都区一位女老师表示,两位老师的情景创设很有新意,能激发学生的兴趣,特别是引导学生在课堂中寻找问题,提出问题,看得出来,新川学生们的自主学习能力挺强。一位男老师认为,两位老师通过设计巧妙的问题,引导学生们思考,能很好地培养学生们的核心思辨能力。
远在青海的西宁一中历史老师同步收看了这场云直播,一位姓周的老师表示:新川的学校领导和老师真是太厉害了,你们的创新课堂真是很棒,思维和教学方法很前沿。
新川外国语学校初中部校长陈旭说,课堂教学,唯有创新,才能提高质量。从智慧教学的形式到内容,从情景的创设和问题的设置,从小组合作到师生互动,老师们都在进行创新,这也是新川外国语学校一直倡导的理念,也是老师们的教学常态。接下来,学校还将跟台湾的一所学校联动,同上一堂语文课,共同学习,共同提升。
供稿:初中部
审核:品宣中心