板书是教师教学智慧、教学技艺、审美情趣和艺术个性的集中体现。为进一步提高教师教学技能，夯实教学基本功，促进我校教师专业化发展，小学部举办了一场视觉与思维碰撞的板书设计大赛！

老师们在板书设计中体现出鲜明的针对性、高度的概括性及清晰的条理性，不仅反映教学重难点，更以生动的方式体现出教学思想。老师们呈现出来的板书笔锋或潇洒有力，或清秀隽丽；形式或紧密规整，或图文并茂；风格或端庄严谨，或活泼灵动。让我们一起领略老师们的风采吧！

王丹老师

王老师的板书用准确简明的语言将三月桃花水的特点巧妙地揭示在学生面前，学生通过板书的呈现，可以准确把握课文主线，从中了解到作者对桃花水的喜爱与赞美。

课题：《火烧云》

板书上半部分彩绘火烧云，引起学生对火烧云的无尽想象。中间的文字针对课文的结构简洁地概括，让学生对课文的结构有一个清晰的认知，字框设计采用的云朵外框也和课文主题呼应。在课文重点“变化”部分，进行补充板书，让学生对变化的内容和特点一目了然。

陈兰老师

课题：《大象的耳朵》

本课板书不仅体现了课文的知识体系和重难点，学生也能通过板书直观地了解文章的主要内容。学生通过抓关键词“耷拉着”“竖起来”“放下去”等回顾大象耳朵的变化，再围绕核心话题“大象的想法是怎么改变的”进行阅读探究，理解文章中的深刻含义。

 课题：《荷花》

图文并茂的板书，让孩子们在笔画勾勒、字里行间感受到叶圣陶笔下白荷花的千姿百态，香远益清，由此启发学生在理清课文思路的基础上展开想象，加深对美好事物的深切感受，发展学生观察、想象能力。

课题：《买文具》

板书结合实际问题，将引导学生探究算法的步骤一一呈现。经历探索简单的小数乘整数算法的过程，使学生明确算法“求有几个相同的计数单位”，最终能利用算法进行简单的小数乘整数的口算，让新旧知识的生长点跃然而生，体现大单元学习的魅力。

课题：《拨一拨》

尊重儿童心理发展，在计数器拨数的过程中感知计数单位的重要性。以直观模型建构读数、写数的方法。从一般到特殊帮助学生更清晰的梳理不同位置的零的读法，突破本课难点。同时在拨一拨、写一写、读一读的过程中发展学生数感、培养抽象能力。

课题：《Can I have some sweets?》

本课主要应用场景为给Amy的生日派对制造惊喜，整个板书主题明确，符合该课文本情境。板书搭建支架，学生能以板书凝练的重点为支架，快速准确把握文本，复述课文。左边为关键句型的呈现，便于操练句型。中间呈现大的“？”，引导学生猜测其原因，锻炼推测与探究能力；右边按照故事发展顺序，依次呈现目标单词，并设计为蛋糕造型。

综合组  各美其美 美美与共

课题：《种子长出根》

板书中明确画出种子根向下，种子芽向上，简明扼要的突出了重点。本课的另一个重点为根的作用，在板书时把根的两个作用也呈现出来。为了更好的理解根有吸水的作用，从而呈现了下面的图，以此较为形象的让学生明白根会吸水，以及这个实验的原理。

课题：《有趣的生肖邮票》

在板书设计中主要采用概括归纳法、图形示意法以及板画赋形法，将邮票知识形成一串有机联系的知识点，清晰构建教学逻辑，便于学生理解和掌握。板书的左面展示系列邮票并注明其组成部分，右面分别从外形、纹样、色彩概括极具民族文化特色的生肖动物造型设计的方法。最终，学生通过邮票版面在方寸间的合理布局，制作出极富特色的生肖邮票，激发学生对以邮票艺术为载体的传统生息文化的热爱。